03.06.2019

Beacon faz sua primeira Feira de Ciências

A 1ª Feira de Ciências da Beacon contou com o engajamento dos alunos do Ensino Fundamental I e II, que começaram as pesquisas e a preparação dos projetos no início do ano. Durante a semana do evento, eles também participaram de workshops ministrados por profissionais da área.

O 5º ano e 6º ano (Y5 e Y6) receberam a visita da microbiologista Carolina Berra, que explicou o que são os microorganismos, seus benefícios e malefícios ao nosso corpo. Já o 7º ano e 8º ano (Y7 e Y8) aprenderam sobre o Acidente de Chernobyl e sobre Energia Nuclear, com o químico Rafael Garcia. Por último, um pai de aluno, Vinicius Soares, falou sobre Descobertas ao Acaso com as turmas do 3º ano (Y3).

Além dos ensaios e da montagem dos estandes, a feira contou com uma visitação interna para funcionários e alunos de todas as séries e se encerrou com a visitação dos pais. Os alunos estavam absolutamente entusiasmados com a apresentação, apropriados do conteúdo e envolvidos com o processo de investigação. Os visitantes ficaram impressionados com o resultado. Os trabalhos, experiências e fotos estavam expostos por vários espaços da escola e os estandes no auditório estavam divididos entre três grandes temas: “Terra e Universo”, “Vida” e “ Matéria e Energia”.     

Tendo em vista a primeira Feira de Ciências da Beacon, durante a semana de planejamento em janeiro, os professores do Ensino Fundamental I e II participaram de uma formação profissional sobre o método científico.

A partir dessa formação, eles se prepararam para uma construção coletiva e transdisciplinar do processo de pesquisa e investigação das turmas do 1º ano ao 8º ano (Y1 a Y8). Com a duração de 4 meses, os alunos vivenciaram as etapas do trabalho, tendo como ponto de partida a escolha do tema. A seleção do conteúdo surgiu baseada na experiência vivenciada por eles, a partir de uma curiosidade que já tinham, ou ainda na linha de pesquisa relacionada à Unidade de Investigação em curso.

O próximo passo foi a elaboração de uma pergunta norteadora. Os alunos tentaram respondê-la, o que se configurou como o levantamento de hipóteses. Em seguida, realizaram experiências e pesquisas em livros e na internet para validar sua hipótese. Partiram para a redação das informações e descobertas, detalhando as etapas do método científico e dos procedimentos de pesquisa. A partir daí, decidiram se fariam um produto final e iniciaram o ensaio para a apresentação.

O trabalho contou com a participação e colaboração de professores de todas as áreas. Os alunos se envolveram com o tema em várias aulas, como o trabalho com a língua inglesa, por exemplo, quando aprenderam o vocabulário científico e leram textos de gênero informativo. Em Matemática, elaboraram gráficos e tabelas e trabalharam com análise de dados. Nas aulas de Design LAb, montaram protótipos para seus projetos. Foi um evento de grande engajamento que resultou em descobertas incríveis.