15.10.2026

Formar quem ensina

Por: Elisa Janes Garcia e Elizabete Correia Antonio – Coordenadoras do Y1 e Y2

A formação contínua é o processo por meio do qual os professores aprofundam seus conhecimentos e aprimoram sua prática ao longo de toda a carreira. Na Beacon, entendemos que essa prática é fundamental para a qualidade do ensino-aprendizagem.

Por isso, a formação continuada não é um evento pontual no calendário: faz parte do cotidiano da escola e orienta nossas decisões pedagógicas.

Esse compromisso se concretiza tanto em momentos dedicados exclusivamente à formação, como os encontros semanais de Professional Development, quanto no dia a dia, por meio do trabalho colaborativo, do feedback, da reflexão e do aprimoramento constante das práticas.

Acreditamos que aprendemos fazendo, investigando, experimentando e refletindo. Quando os estudantes interagem ativamente com o ambiente e exploram diferentes ideias, criam oportunidades para construir novas compreensões e desenvolver habilidades que poderão utilizar em diferentes contextos, ao longo do tempo.

Da mesma forma, acreditamos que os professores precisam vivenciar essas experiências como aprendizes, e não apenas ouvir falar sobre elas.

Um exemplo disso aconteceu durante o Retreat anual, um momento dedicado ao desenvolvimento profissional de toda a comunidade escolar. Neste ano, as coordenadoras do primeiro e do segundo ano do Elementary ofereceram uma oficina sobre ambientes de aprendizagem que promovem a autonomia dos alunos, convidando os professores a experimentar, na prática, os princípios que orientam nosso trabalho em sala de aula.

Para isso, prepararam intencionalmente o ambiente, com diferentes configurações de espaço e uma variedade de materiais artísticos e de criação, organizados de forma esteticamente cuidadosa e convidativa ao trabalho colaborativo. A proposta era permitir que os professores vivenciassem um ambiente de aprendizagem semelhante ao que construímos para nossos alunos.

Durante a experiência, as coordenadoras colocaram em prática o papel do professor como mediador da aprendizagem: circularam pela sala, fizeram perguntas que estimulavam a reflexão, registraram falas e imagens e reuniram as descobertas dos grupos em um espaço compartilhado. Enquanto isso, os professores investigavam, discutiam, tomavam decisões e construíam novas ideias.

Ao vivenciar e refletir sobre a própria prática, o professor constrói uma compreensão que amplia a teoria: ele experimenta como determinadas escolhas pedagógicas influenciam a maneira de aprender. Experiências como essa, aliadas à reflexão, provocam novas práticas em sala de aula, aprimorando esse trabalho de maneira consistente e intencional.

As palavras de duas professoras que participaram da oficina ilustram o valor dessa experiência:

“A formação foi pensada em uma dinâmica que fez com que nós, professores, pudéssemos ocupar o lugar das crianças. É muito rico aprender por meio da experiência.”

“Gostei muito da forma como foi pensado e organizado o ambiente, as instruções e a atividade em si — não foi preciso que explicassem ou ‘ensinassem’ nada, pois as próprias ações, o ambiente e a atividade proposta já deram conta disso. Organizar a formação de forma tão prática incentivou muito a metacognição e gerou reflexões importantes — não a partir do que foi dito, mas a partir da nossa experiência nela.”

Na Beacon, a formação dos professores é uma forma de cuidar da experiência de aprendizagem que oferecemos aos nossos alunos todos os dias.